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    • 【且行且思】语文优质课听课反思——感受低年级语文教学之美
    • 来源: |作者:|2018/4/18 10:53:10|浏览次数:526
    • 感受低年级语文教学之美

                        ——语文优质课听课反思

      威海市千山路小学  王玉丽

      怀揣学习的心,带着求知的眼睛,参加了环翠区小学语文优质课教学评观摩活动,一次学习,一种提升,更是一次进步。在教学活动中,各位参赛老师始终坚持以学生为主体创新教学思想,让我心生感慨:原来语文应当这样教。针对低年级教学特点现将学习体会总结如下:

      一、同课异构重方法

      此次"比教学”活动的一个最大的亮点就是同年级老师同上一节。老师们通过同课异构进行了深入地比较与反思,发现了同组老师不同的教学风格,不同的教学理念,不同的教学设计,精彩的教学语言,智慧的点拨。大家在同课中显风采,在异构中得发展。虽然课堂设计不一,但在教学中却处处体现着教学方法的引领。

      1.识字教学

      对于低年级教学,尤其以识字为重点,阅读是识字的必由之径,识字更好的帮助阅读。来自不同学校的三位老师选择了《荷叶圆圆》,在识字教学中启发学生通过组词、猜谜语、小儿歌等方式引导学生认识生字。

      例如对于“躺”字的认识,温照娜老师让学生通过做动作躺下,进一步理解认识“躺”字,修春霞老师则启发学生多用组词的方法方式生字,最让我受益的是李长春老师通过让学生上去粘贴小蜻蜓进一步让学生理解“躺”。尽管识字方法灵活多样,识字方法却指导细致,别出心裁,字字透出对识字方法的引导。

      2.阅读教学

      大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是由方法的引导学生学会朗读。三节课中给与我印象最深的是李长春老师的指导朗读方法。在读课文段落时,老师不急于让学生先读,而是给予学生一个好的榜样,老师示范朗读,让学生小结出老师读好的原因。学生能总结出老师是带着动作和表情来朗读课文的,带着动作和表情让朗读变得更有意思,让学生有一个方法上的指引。不仅于此,在处理朗读小水珠段落,通过想象自己就是小水珠来进行朗读,孩子们读书的兴趣有了大大的提高。

      ー句名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的知知识都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?这三位老师的课就向我们诠释了教学不是“告,而是引导。从阅读文本入手,引导学生去发现,去感悟。

      二、多媒体助教学。

      随着教师素质的不断提高,在优质课评比活动中出现了丰富多彩的媒体课件,可见多煤体对语文教学的重要性。

      1.微视频“化腐朽为神奇”

      对于多音字“结”的读音区分与理解,翠竹小学老师巧用微视频讲解了“结”字在不同语境中的读音。让本来生硬的课本知识变得火起来。在课文讲解的过程中,滕林林老师通过微视频播放棉花姑娘生病,从而让学生能够体会棉花姑娘的盼望之情,在最后句式练习更是用微视频中一只小乌龟做引导,对学生进行句式练习。

      2.精彩板书概括课堂内容

         纵观这几天的课,每节课的板书不失为一个亮点。既有《小猴子下山》张贴插图对课文内容的理解,也有《荷叶圆圆》大荷叶透漏对教学方法的总结。板书是一节课内容概括的体现,要通过板书来回顾课堂学习内容。

      3.写字课堂教具新颖

      福泰小学的老师为大家呈现了一堂“点”字的教学,在处理“点”字,为了加强学生对四点底占位的理解,通过磁铁粘贴的方法,让学生动手拼摆四点的大小位置。在展示学生作品时,更是将学生一节课所学写在书签上,让学生对课堂有着强烈的仪式感,从内心对自己的书写作品产生强烈的自豪感,激发书写的兴趣。

      这次听学习,让我深深感悟到新课标下语文课堂的朴实、扎实、求实;感受到这几位优秀老师对语文的热情、激情;对我是一次提高,更是一次促进。同时,也明白了自己要学习的地方太多了,在以后的工作中,我将不断提升自己,努力探索,完善自己,积淀教学经验,精心打造属于自己教学课堂模式下的“完美课堂”。

       

    • 责任编辑:刘静
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